bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dengan benar. 2. Peserta didik dapat menentukan operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah dengan benar. C. LANGKAH PEMBELAJARAN 1.
Dari soal diatas adalah bilangan desimal yang aslinya dibagi dengan 10, karena terdapat satu bilangan dibelakang. Lalu bagaimana dengan penjumlahan desimal dimana yang satu bilangan terdapat satu bilangan dibelakang koma, dan yang satu terdapat dua bilangan dibelakang koma seperti 2,5 + 7,22 . Berikut adalah penyelesaiannya
pengurangan bilangan cacah sampai 1.000, dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika, dan dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan cacah sampai 100. Mereka
DIKsjg. aww5ankjmx.pages.dev/72aww5ankjmx.pages.dev/398aww5ankjmx.pages.dev/362aww5ankjmx.pages.dev/377aww5ankjmx.pages.dev/403aww5ankjmx.pages.dev/26aww5ankjmx.pages.dev/44aww5ankjmx.pages.dev/346
pembagian pecahan desimal dengan bilangan cacah
